随着寒假生活越来越近，广大家长和学生读选择参加冬令营，家长是想让孩子参加一定的训练，增长知识，冬令营目的，但是避免了孩子参加各种培训班感到反感，孩子也是觉得野外活动比在家上各种培训班好多了，所以我国这两年冬令营受到了广大学生的喜爱， 冬令营是在西方首先出现的，在一些美国，日本和欧盟的经济发达地区，为了帮助孩子全-面的成长，开设了专门的野外活动，让孩子早早的脱离父母的拥抱，走出家门开展各种素质训练，让孩子更加的成熟。
要知道，一个有内涵的冬令营，一定要有方法论的指导，而不是活动的平凑就可以的，也不是挂个名头就可以。 课程设计是否有理论模型做支撑？ 课程设计是否考虑孩子的天性？ 课程设计是否是各项好玩的拼凑？ 课程体系是否具备长期的延续性和稳定性？ 都需要我们辨别！ 比如思想力童子军习惯雷达扫描模型、习惯培养模型，自主开发，已经开始在申请发明专利，注意，不是实用新型专利，不是外观专利，而是发明专利！！ 课程，一定要有理论支持，小学生冬令营，一定要有方法论做引导，课程才有生命力！ 为什么？因为一个冬令营能否给孩子带来价值，小学生拓展冬令营，不是看热闹，不是看有没有野炊，有没有探险项目，而是看内在能否触动孩子，冬令营，这才是关键！冬令营，一定要给到孩子力量，帮助孩子找到归属感与价值感，这是所有孩子的动机出发点，那所有活动都围绕，在安全的前提下，不断的挖掘孩子们的归属感与价值感，这就是冬令营的核心落脚点。
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