联考与校考之间有密切的关系。
联考与校考之间有密切的关系。联考是门基础性考试，是校考的通行证。现在越来越多的学校在组织校考时有明确的规定，必须要求在联考过线的基础上才可以参加校考。另外，有部分学校的校考还必须加上联考成绩得出总分。
艺考政策调整后，校考院校减少，一个好处是有可能缓解孩子们赶场的压力，节约了时间和金钱。”在往年艺术类招生中，抱着“多考几所命中率高”的心态，不少孩子考试赶场，住食费也花费不少。在调查中发现，平均每名艺考生至少参加3所以上学校考试，平均花费超过5000元。政策调整后，更多院校可能只需要考生参加统考，不需要满世界跑，从而减轻了孩子的负担，缓解孩子“赶场”压力。
10、在音色变化上，由于情感表达的需要和语流状态提供的可能性，朗诵的音色变化要比播音大得多，对音色的使用种类也宽泛得多。
11、在音高变化上，播音的音域一般不超过5度，朗诵的音节变化则往往要大得多。
12、在音强的变化，朗诵的强弱对比比播音要明显得多。
13、由于朗诵的时值变化大，编导，出现很多拖音现象，加上朗诵的音乐感的要求，由此朗诵的声音对泛音的要求更高，同时朗诵中的字音中靠音现象更普遍更明显。
由此，大学编导，产生了对用声上的气息和共鸣的不同要求。
14、在呼吸方法上，播音要求胸腹式联合呼吸。朗诵由于音色、音高、音长、音强和停顿变化幅度大的缘故，不仅仅需要胸腹式联合呼吸，同时也需要腹式呼吸、和胸式呼吸。
15、从换气上看，由于停顿的特点不同，朗诵的气口和播音的气口注定不同，换气的方式也多于播音。
16、从气息的流向看，在两个气口之间，由于匀速语流和字音时值相对较短，播音的气息流向一般是单向性的，气息来不及回流；而朗诵则不同，在两个气口间可以有不同幅度的多个气息回流的出现。
17、从气息的深浅程度看，什么是编导，朗诵较之播音在深浅幅度的变化更大。
18、从每个字音的气流的中心点和形状上看，播音中的气流中心点是相对稳定的，字音间的气流形状变化较小，而朗诵的气流中心点则相对变化较大，字音间的气流形状变化要相对大的多。
19、播音的共鸣以口腔共鸣为主，以中声区为主，头腔共鸣用的不多、胸腔共鸣相对用的浅。相对来说，朗诵以咽腔口腔共鸣为中心，同时带动人体的各个共鸣腔的共鸣来满足语流变化幅度大的需要。
20、形体语言表达的不同。
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